21 septiembre 2011

Homenaje a los maestros...

Desde aquí mi más modesto homenaje a nuestros maestros, herederos de esos otros maestros perseguidos, desterrados, apartados de la docencia, encarcelados y fusilados, cuyos cuerpos abonan aún la tierra de las cunetas de algunas carreteras, cuyo único delito fue la lucha contra la muerte de la inteligencia y la defensa de la idea de una educación universal, laica y moderna... Maestros que dieron su vida y su sangre por dar al pueblo conocimiento...









Gracias

19 septiembre 2011

Respuesta de una profesora agradecida a Aguirre

¡¡¡Por fin!!! Estoy realmente encantada con trabajar 20 horas semanales y pensé que este día no iba a llegar nunca. ¿De verdad que ya no vamos a tener que cumplir con los artículos 70 a 81 de la Orden Ministerial de 29 de junio de 1994 que establecía que los docentes trabajamos 37 horas y media? 



¿Es cierto que ya no tengo que permanecer en el centro 27 períodos semanales y dedicar 10 horas y media semanales a claustros, juntas de evaluación, preparar mis clases, preparar exámenes y corregirlos? ¿Ya no hay exámenes? ¿Puedo decir chorradas durante 55 minutos a 30 menores de edad porque ya no tengo que preparar lo que les voy a contar? 


¿Me ha quitado usted por fin esas horribles horas complementarias en las que yo hacía guardias de patio? ¿No sustituiré a mis compañeros cuando falten, ni atenderé a la biblioteca a razón de 5 horas semanales? ¿Ya no tendré que coordinarme con mi jefe de departamento una hora a la semana para que supervise el cumplimiento de una programación que no tendré que preparar nunca más? ¿Ya no voy a ser tutora? 


Entonces… ¿Ya no tendré que acudir a esas tediosas reuniones de tutores para coordinar el plan de acción tutorial con la orientadora? ¿Ya no tendré que tratar nunca más en la hora de tutoría que, afortunadamente ya no existe, de temas tan intrascendentes para nuestros alumnos como la resolución de conflictos, la autoestima, el compañerismo, el tabaquismo, la anorexia, etc.? 

¿No tendré que controlar el absentismo de los alumnos de la tutoría que nunca me asignarán? ¿No tendré que detectar nunca más las carencias, los problemas y las necesidades de mis alumnos? porque, entiendo que no tendré tiempo en mi horario semanal de 20 horas de clase mondas y lirondas para coordinarme con el departamento de orientación. ¿Ya no pasaré una hora semanal haciendo llamaditas a las casas para contactar con las familias e informar de cómo evolucionan los niños? ¿Ya no voy a tener que recibir nunca más a los padres preocupados por sus retoños porque sólo voy a dar 20 horas de clase semanales? 


Esto, además, aumentará enormemente la productividad en la comunidad de Madrid: ¿Qué es eso de pedir permiso en el trabajo para entrevistarte con el tutor de tu hijo? 

Le transmito también el agradecimiento de los profesores de ciencias de mi centro pues ya no tendrán que preparar las prácticas de laboratorio que nunca harán. Por cierto, ¿vendemos el mobiliario y el material de los laboratorios del centro a la privada para sacar unas perrillas y superar el déficit o se lo regalamos a los de la concertada que son colegas? ¿Vendemos el fondo de la biblioteca que nunca más se abrirá? Podemos sacarnos un pastizal, sería una pequeña contribución de la educación pública para la creación de esa fabulosa policía autonómica que desea usted crear, si lo suma a lo que se ha ahorrado usted dejando en su casa a 1424 FUNCIONARIOS (NO INTERINOS) de secundaria sacaría adelante la policía y un ejército privado si se le pone a su señoría, que usted lo vale. 


También me comunican los compañeros de lenguas extrajeras que tiene usted más razón que una santa, que había que plantarle cara al Consejo de Europa: a los españoles no se nos dicta cómo se enseñan los idiomas extranjeros ¿Qué coño es eso de que los grupos deben ser reducidos para potenciar la práctica oral? Aquí a 30 niños que es como hemos estudiado todos hace 40 años y no veas cómo pilotamos en esto de los idiomas. 


Como trabajo en un pueblo, los padres me preguntan si vamos a tener agrupamientos flexibles en lengua y matemáticas para los alumnos que necesitan una atención más pormenorizada y les he comunicado que evidentemente no, que había que quitar docentes para superar el déficit y que su deber como buen madrileño es dar de comer a los de las academias, que tienen que salir de la crisis. En la escuela pública no se dan clases particulares. 


Por cierto, el colectivo de academias se suma al agradecimiento porque la recuperación de materias pendientes corre ahora de su cuenta. Los alumnos de compensatoria, unos 25 niños que están bastante perdidos, me piden que, como les corresponde medio profesor de esa especialidad para atenderlos, si podíamos hacer algo para que les tocase la mitad que tiene aparato fonador, que las piernas no les valen. 


El TIC no dice nada porque ya no hay. De todos modos ya no necesitamos ordenadores para entrar en Internet, eso lo vamos a hacer cuando, después de trabajar 4 horas diarias únicamente, volvamos a casa y no tengamos clases que preparar ni exámenes que corregir. 

¿QUEDAMOS ENTONCES EN QUE PASO DE 37 HORAS Y MEDIA A 20 Y QUE ME VA A SUBIR EL SUELDO POR EL TRAUMA QUE ESTO ME OCASIONA? 

ES USTED MI HEROÍNA SEÑORA AGUIRRE. 

TRANSMITA MIS RESPETOS A LAS SEÑORAS FIGAR Y DELIBES, SIN CUYA INESTIMABLE AYUDA, ESTO NO HABRÍA SALIDO ADELANTE. 

Por cierto, si admite usted sugerencias de una admiradora: aumente usted el horario a los presentadores de los telenoticias de TELEMADRID que está muy feo que trabajen 5 horas semanales y cobren lo que cobran.

17 septiembre 2011

El diezmo de la Comunidad de Madrid

Hace unos días, conocí de la existencia de la conferencia que la Consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucia Figar, dio en Rimini (Italia) durante unas jornadas organizadas por un grupo ultra-conservador católico apodado "Corrupción y Liberación" (perdóname Dios mío... quise decir  “Comunión y Liberación”)

Que la Comunidad de Madrid, está desmantelando la enseñanza pública, como ya lo hizo con la Sanidad y los Servicios Sociales ya no lo duda nadie a pesar de sus mentiras (a veces pienso que deberían haber dejado los 200 aliviaderos de conciencia del Retiro... al menos hasta el 20-N. Y es que debe ser un consuelo para el espíritu saber que hagas lo que hagas, jodas a quien jodas, mientas a quien mientas… tu alma no va a arder en el Averno) 



Miente Aguirre, miente Figar… mienten… siempre mienten… 

La Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid pagan su “diezmo particular” a las congregaciones y sectas religiosas, cediéndoles de forma gratuita terrenos públicos para construir colegios concertados, con la particularidad de que no es suyo lo que ceden… lo que ceden es de todos. 



En concreto a Comunión y Liberación, anfitriones de la estancia italiana de la consejera, les cedieron terrenos para edificar el colegio J. H. Newman de Madrid (relacionado con la Fundación Pablo VI, vinculada por su parte con la sede madrileña de la Universidad Pontificia de Salamanca) y el colegio Internacional Kolbe en Villanueva de la Cañada. No es un hecho aislado… en Alcorcón a Antares del Opus Dei, en Pozuelo de Alarcón a Monte Tabor de Schoenstatt…. 



A veces resulta difícil relacionar el colegio con el “movimiento religioso”, porque están creados por alguno de sus miembros o por personas muy próximas a ellos. Estos centros suelen establecer una discriminación sexista entre sus alumnos, como uno de sus principios fundamentales más notorios, si bien se permiten los grupos mixtos en los primeros ciclos de la “inocente y aun no contaminada por el sexo” educación infantil. Su argumento es rocambolesco, rayando la psicosis más grave: “el diferente desarrollo de su personalidad, los tiempos de madurez propios de cada sexo y los estilos cognitivos que les caracterizan”. 

A estas discriminaciones, contrarias a los derechos constitucionales, se unen los “donativos voluntarios” que “completan” la subvención pública en los colegios concertados, motivos más que suficientes para que les fueran retiradas las subvenciones públicas. 



Las declaraciones de Figar no tienen desperdicio. No sé si en un arranque de sinceridad profunda, solo posible en tan sacro-santa compañía, Figar pensaba que estaba confesando sus pecaminosas intenciones para con la educación pública madrileña: 

"En primer lugar, hemos elegido mejorar el panorama de la educación en centros de gestión privada con fondos públicos, ampliar la oferta de plazas en las estructuras de este tipo dentro de la Comunidad de Madrid. Estos centros están sostenidos con el dinero público, con fondos de los gobiernos regionales, pero tienen gestión privada y por tanto tienen titularidad privada y son gestionados de modo privado" 



"Nosotros hemos aumentado las plazas escolares ofreciendo estas plazas a centros que funcionaban como centros privados al 100%, en los que los padres tenían que afrontar el 100% de los gastos; hemos acogido también a nuevos centros que tenían algunas dificultades dentro del programa de centros concertados y desde hace 7 años hemos ofrecido ámbitos públicos, regionales o de ayuntamiento, lugares públicos para que cooperativas, centros religiosos,... puedan llevar adelante sus propios proyectos educativos con la ayuda y el soporte de los fondos públicos"

"El problema también del lugar, del terreno, es un problema grave en España. Era un gran problema y nosotros hemos ofrecido estos lugares gratuitamente a organizaciones religiosas, cooperativas y otras estructuras para que crearan centros sostenidos con fondos públicos pero con gestión privada. Esto indica que en los últimos 6 años hemos abierto 79 centros nuevos de este tipo en la Comunidad de Madrid y hoy en día la proporción entre escuela pública, concertada y privada es esta: la escuela pública representa el 52% en nuestra región, la Comunidad de Madrid, la escuela concertada el 33% y la escuela al 100% completamente privada cerca del 15%"

"Dentro de estos centros, entre comillas, "concertados", más de 2/3 ofrecen educación católica. Comunión y Liberación gestiona dos centros; C.L. gestiona 2 centros, por lo tanto yo pienso que estos dos centros pueden ser más en futuro obviamente, no sólo quedarse en dos "(aplausos)"

"La escuela católica ha sido ejemplar en el responder a muchas demandas de los padres y, además, la escuela católica ha sido ejemplar a la hora de afrontar la disminución del número de sacerdotes en las escuelas. Es ya realidad, no solo una promesa, poder observar la eficacia con la que profesores laicos están asumiendo proyectos educativos de la escuela católica. La Iglesia en España ha hecho grandes esfuerzos con el fin e formar docentes laicos que asumen su encargo identificándose plenamente con el carisma y el ideal de las instituciones religiosas respectivas. Son responsables del proyecto educativo. Se ha visto un esfuerzo material, espiritual y personal de muchas religiosas y religiosos de la Iglesia católica, de las escuelas católicas en general; esto nos ha permitido en esta fase de expansión de centros concertados en España que muchos de los proyectos nuevos estén en manos de religiosos laicos y que muchos más niños puedan recibir la educación católica en nuestra región." 



Sí señor... toda una confesión… 

Ego te absolvo in pecatis tui... En nomine pater et fili et spiritu sancto...


Amén

16 septiembre 2011

Participa... Contra la privatización de lo público


¿Su bolsa o tu vida?

¿A ti que más te da?



"El secreto de la vida es la honestidad y el juego limpio, si puedes simular eso, lo has conseguido." (Groucho Marx) 


Y ahora a jugar un poco... ENCUENTRA ALGUNA DIFERENCIA ENTRE LA FOTOGRAFÍA EN BLANCO Y NEGRO Y LAS FOTOGRAFÍAS A COLOR... SI ES QUE LAS HAY...











Sigue jugando... Las mismas reglas...